從小學樂器的孩子更優秀?不出五年,孩子之間的4點差距明顯

Vista看台湾 2020/06/25 檢舉

法國文豪雨果就說過:「人打開智慧之門的鑰匙有三,一是語言;二是數學;三是音樂」。

現在許多家長對話的第一個話題就是:「你家孩子學什麼樂器了呀?」另一些回答就是「鋼琴、笛子、小提琴、吉他」等等,似乎每個孩子都在學一點樂器,難道這真的有好處嗎?實際上很多偉大人物都對音樂有著高度評價,除了法國文豪雨果以外, 中科院院士袁隆平也鍾愛於小提琴,偉大科學家愛因斯坦也對音樂情有獨鍾。

 

在3-10歲這個最容易接受新事物的學習階段,我們一定要孩子學一點樂器。將來步入了高中或者邁入大學校園,這些技能都是學習中的亮點。而且我們看許多「星二代」,從小就是在 音樂的薰陶下成長起來的。

貝克漢姆的小女兒曾一天學習鋼琴七小時黃磊的女兒黃多多在八歲的時候已經精通了吉他、鋼琴。世界 跳水冠軍田亮的女兒,也學習了笛子、古箏等多種樂器…… 那麼學習樂器的好處真的在哪呢?

 

一、審美能力

藝術大師羅丹說過:世界不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。我們在孩子的培養中,就要注重孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。其中,審美是關鍵。

孩子通過對節奏回應及起伏旋律的感知 ,把行為、思維統一結合。孩子通過感受音樂,體驗律動旋律,將音樂結構內化,轉化成自身的認知和能力,提升對類似事物的銳直覺感受力,譬如在電影等藝術作品中, 孩子可以通過音樂的變化,感受到更生動的內容,可以更好地理解主旨

 

這種審美訓練,讓孩子有敏銳的聽覺,把握音樂形式及本質,豐富了生活中的感覺。許多孩子可以把握審美意象,譬如聽到秋風、看到落葉,心中就有淒涼蕭瑟之感。

二、想像能力

想像是藝術的源泉,孩子如果有豐富的想像力,就能更好地表達情感。音樂是自由的,也是變化多端的,孩子可以在音符的跳動中描摹自己的世界。 西南大學的有關研究就表示,音樂對孩子想像力的發展有著促進作用

 

聽同樣的音樂,不同學生感受到的不同,是否學過音樂的孩子想像的也不同。一些孩子聽到叮咚的聲音,就能想到泉水,一些孩子就不會有什麼反應。 美學上,想像力的培養,是審美意象形成過程,在孩子豐富內在表像後,其發現美和想像美的能力也就大大增強。因此,音樂可增加學生想像力及提高精神境界。

 

、理解能力

孩子的理解能力可以通過多方面來培養,但是音樂的理解是更加獨特和有效的。許多孩子聽到《二泉映月》,就能感受到阿炳的那種痛苦和心酸。也有孩子甚至不知道要表達什麼。這一種理解,讓孩子進一步走向感性和理性的結合,因此, 音樂的理解不僅是對事物的科學分析,更是對音樂的接受、情感的把握。孩子通過音符,結合心理因素,提升了一種美醜辨別能力,由點及面,增加領悟美的直覺感知。

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