孩子總是要求你講同一本繪本,恭喜你,這個時期是最佳早教硬灌期

Vista看台湾 2020/04/29 檢舉

 

有段時間,你會發現,孩子會反復要求你講同一本繪本。講同一個故事,反復講,他自己都可以背下來了,可是仍然會纏著你講。當你覺得很累了想休息時,或者跳過幾個情節想蒙混過關時,他們會毫不留情地指出你的「紕漏」來,讓你哭笑不得。

這種情況通常發生在孩子1.2歲的時候。心理學家認為這是年幼兒童共同的心理特點,對兒童的發展至關重要。他們在重複中一點一點地獲知資訊,並在這種獲知中擁有自己的成就感。所以,這個階段,哪怕講上100遍,你也要挺住。

模式化教育期,孩子的硬灌期

剛出生的嬰兒沒有分辨成人面孔能力,在3.4個月時就能分辨媽媽和其他人的面孔,知道「認生」了。但他這時不是對面孔的特徵進行這樣那樣的分析才記住,而是在反復觀察,把媽媽整個面孔原封不動地做了一個模式印進大腦裡。

而3歲以內的孩子,學習成長的就是通過這種「模式教育」。這段時間孩子對多次重複的事物不會厭煩。這時候,他們的大腦還是白紙狀態,不會像成人一樣分析判斷,只要經常,生動反復灌入,他就大量吸收,不管好的還是壞的。

格侖•多曼:正常的嬰兒出生時都有莎士比亞、莫札特、愛迪生、愛因斯坦等人那樣的天才潛能,聰明和愚蠢同是環境的產物。

 

教育的理想是使兒童的潛能發揮到十成,很多人卻達不到這種潛能。

如何及早挖掘,誘導孩子自由發揮出潛在能力呢?

卡爾威特模式教育期主要做到:

1.反復灌輸語言,音樂,文字和圖形等奠定智力的大腦活動基礎的模式;

2.輸入人生的基本準則和態度。

訓練五官開始,訓練耳,目,口,鼻,皮膚,來刺激大腦發育。

1.聽覺---語言能力的基礎

因為嬰幼兒的聽力比視力發展要早,訓練聽力時,老卡爾採用的方式是讓母親唱優美的歌曲,父親給他朗誦詩歌;經過長期大量的反復的朗誦,小卡爾在滿一歲時就能背誦《艾麗綺斯》前十行和《他的逝世》

為了形成音樂的觀念,老卡爾給兒子能發出樂譜七個音的小鐘,分別栓上紅,橙,黃,綠,青,藍,紫色發帶,在餵奶前,就敲這些鐘給他聽,並把鐘慢慢左右移動,吸引兒子注意力,而小卡爾不到5個月就能按照爸爸說的名稱,準確地敲擊了。

 

2.視覺--訓練孩子的觀察力

在孩子房間四周掛上各種名畫的模本,還有一些著名雕刻的仿製品

從小時候,就開始帶孩子識別屋子內部的桌子,椅子,並將名稱念給孩子聽;

自己畫了很多美麗的花草和鳥獸;同時把自己的談話內容繪製成圖畫;色彩能夠觸發孩子豐富的想像力。

和小小的孩子進行「 顏色競賽」遊戲。用一張大紙,從某點開始,父母先用紅色蠟筆畫一條3釐米,孩子也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線。父母再用青色蠟筆接著紅色線畫一條長短不一的線,孩子也挑選同樣顏色的蠟筆繼續連著畫,孩子有哪一次使用蠟筆顏色不一致,那他就輸了

3.觸覺--讓孩子總有事可做

每次孩子醒來時,老卡爾第一時間就會給孩子抓上一點東西,還會引誘孩子觀察他的手,讓孩子了解手的功能。

同時他會讓孩子去觸摸粗糙的,或者光滑的物品,並同時輕輕告訴孩子,這是光滑的,這是粗糙的。

「我對兒子進行這樣的訓練時,絕不強迫他去做什麼。孩子是活物,自然要不斷地發揮他的能量。我只是為了不讓他的潛力白白浪費掉,才努力進行有效的引導。這樣的引導,使兒子總有事做,絕不會因為無事可做而去吃手指,因無聊而沮喪,哭泣。」

相比較而言,我們更多的是任由孩子在無聊的啃手指,自己在旁邊刷手機,孩子的潛能也在一分一分的減少。

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