06/08/2020
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我們一生都缺失的能力,德國小學就開始教了

德國小學有門特別的活動,叫班會合約,目的是培養孩子社交能力、解決分歧和矛盾。我們成年人終其一生都在學著如何解決分歧和站在他人角度看問題。沒想到,德國孩子從小學開始就踏上了探索之路。

今天這篇文章的作者,採訪了三位德國學校的老師,探索班會合約背後的方法、核心和建議,相信可以給家長們一些啟發。

兒子所在的德國小學,每學期開兩次家長會,分別在剛開學跟學期末。學期一開始,老師們會讓家長們知道這學期的學習目標和學校的教學方法,學期末則是會由學生、家長、與老師一起的三方會談。

今年兒子升上三年級,他的班導是一位從瑞士來的新老師S。

開學後的第一次親師座談會,進到了新的教室環顧四周,我發現教室的後方牆上有每個孩子自己為自己畫上的超人形象,代表自己是這個班上的一份子。

旁邊還有一張大大的『合約』。

(教室後方牆面上的「超人」們)
這份『合約』,是班上學生討論出來的共同班級公約,所有人在上面簽名以表同意與負責。

從小(作者是一位臺灣媽媽),我們就習慣了有班級公約這回事,通常就是校方或是老師制定,讓學生們遵守,但是 由學生們自己訂立規則,還是第一次聽說。

於是我問了班導S,為什麽有這樣的想法呢?

年輕的老師靦腆地笑了笑:

「因為這是他們自己制訂的規則,簽了名,就會有一種責任感,可以更好地遵守規定。而且我也希望,孩子們不要覺得自己是被動的一方,他們在這間教室裡,也可以很主動地提出需求。」

工作合約 (兒子班裡的班級公約)

1、我們說德文

2、我們不大叫

3、我們不打人

4、我們在教室走廊不奔跑

5、我們不嘲笑別人

6、我們仔細聽話

7、我們不指使別人

8、我們認真做工作(指學習、作業)

看到在牆上的這份合約時,我內心是非常驚訝+驚喜的,從來沒想過在小學的教室裡能有這樣的概念,很慶倖兒子遇到這麼有意思的老師。

然而羅馬不是一天造成的,孩子們的責任意識也不是長到某一天忽然就有的。從這份『合約』的背後,我看到除了學會對自己負責之外,還有德國教育中 對孩子社交、同理心等品格培養的重視。

在德國班會上

女孩們總是幫男孩解決問題

在許多德國小學裡有一項傳統——每週一次(30-40)分鐘的班會(Der Klassenrat )。由孩子們為主體,推選出主席/主持人(Moderator ) 、會議記錄(Protokollant ) 由學生們輪流擔當。

有時候還會確認一切的討論與行為都合乎規定的秩序維護者(Regelwächter) ,以及控制時間的人(Zeitwächter)。

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來源:www.toutiao.com

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