2020/08/10
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孩子三歲就識字了?家長不要高興得太早,危害特別大

前兩天客服小夥伴接到一位奶奶的投訴,質問我們為什麼0-3歲的早教課居然沒有教孩子認字的……

類似的情況其實我們還遇到很多:

誰誰家的孩子2歲多,已經認識200多個字了;誰誰家的孩子3歲了,識字量超過1000個;誰誰家的孩子2歲會背《三字經》,3歲會讀《唐詩三百首》……

 

這太讓人焦慮了!

可是,這樣真的好嗎?

3歲前,不要教孩子認字

前幾天剛好讀到一篇來自原北京教育學院中文系副主任龐月光教授生前寫的一篇文章,深以為然。

老先生在文章內嚴肅批判了一些在幼稚園中進行所謂的「嬰幼兒漢字教育」和那些吹噓自己為「0-3歲嬰幼兒科學漢字教育理論上的突破」的「理論」付諸實踐的行為。

他說:「善良的家長們可能不會想到,這種所謂的教‘還不會說話的孩子’‘認字’,孩子們其實根本就沒有也不可能真正認識所教的字,而且還會對將來真正的識字教學帶來極大的干擾,從而影響孩子早期的思維發育。也就是說, 這種所謂認字,不但是無益的,反而是有害的。

過早認字,可能會引起孩子的厭學情緒。

就拿上文剛剛提到的那個2歲多就認識200多個字的孩子舉例吧。

但上了小學之後她媽媽卻發現孩子開始厭惡認字,求助心理專家才知道,因為孩子太早學習認字了,大腦發育壓根兒還達不到那個水準,孩子無法理解認字的這種行為,自然也體會不到任何樂趣,才導致胡來孩子只要一認字就會覺得很煩很抵觸!

這也說明,過早教孩子認字,危害真的很大。

很多家長以為在孩子3歲前多認識一些漢字,對未來的閱讀能力會有很大幫助。但事實呢?這種方法不僅沒用,反而會引發孩子的抵觸心理,產生閱讀障礙。實在是太得不償失了……大亨的姥姥也犯過這種錯誤,幸虧被我及時制止了。

我看到有調查顯示,兒童要實現真正的「自主閱讀」需要在3個方面奠定扎實的基礎:

一是豐富的口頭語言和詞彙能力;

二是成熟的圖畫閱讀理解能力;

三是高水準的文字意識。

而這幾項能力基本不可能在孩子3歲前都被滿足。

千萬不要認為「早期閱讀」就等於「早期認字」,這會導致孩子只會「讀字」不會「閱讀」。

過早認字,可能還會限制孩子的想像力。

我特別喜歡的日本繪本之父松居直說過一句話,我覺得特別有道理 :「讓孩子提早認字,或強迫他們早日養成自己看書的習慣,會破壞孩子的想像力。」

什麼是真正受用終生的技能?在科技飛速發展的今天,掌握一門單一的技能遠遠不如擁有想像力和創造力來得重要。而早早地給孩子標準答案,是最容易破壞想像力的行為!

說到這裡突然想起一個有趣的故事:

美國曾經有一位媽媽,因為老師教3歲的女兒伊蒂絲認字,將幼稚園告上法庭,並索賠精神傷殘費1000萬美元,理由是幼稚園剝奪了孩子最寶貴的想像力。

在老師沒教孩子認字之前,伊蒂絲能把「O」說成是蘋果、太陽、足球等圓形的東西。自從老師教她識讀26個字母後,就失去了這個能力。

最後,這位媽媽贏得了官司,同時也推動了美國內達華州《公民教育保護法》的修改。

我們經常說想像力是孩子思維的翅膀,咱們可千萬別做一邊剪斷孩子的翅膀,一邊又抱怨他沒學會飛翔的家長啊!

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來源:www.toutiao.com